CARTOGRAFÍA DE NUESTRO BARRIO

ACTIVIDAD 1: CONTEXTO

Vamos a elaborar un mapa de nuestro barrio “Las Tres Mil (Viviendas)” que se encuentra ubicado en el Polígono Sur de Sevilla.

Nos vamos a centrar en señalar y buscar en nuestro mapa dónde vivimos y los sitios de interés cultural en nuestro barrio.

Las Tres Mil es una zona de Sevilla que se considera marginal, muchas veces nos la presentan en los medios de comunicación como un lugar poco seguro, marginal, vandálico y cuyo núcleo comercial es la droga.

Vemos relevante esta actividad para demostrar y hacer conocer a los alumnos y alumnas que en el Polígono Sur hay cultura a su disposición. Varios centros del barrio nos la hace llegar.

Además, hace unos años se rebautizó algunas calles con el nombre de libros y autores relevantes en el panorama de nuestras letras.

Buscamos a través de google maps un callejero de la zona. Dimos un mapa por grupo y lo trabajamos. Esta actividad se va a realizar con los chicos y chicas de un grupo de 1º de ESO de Diversificación.

Vamos a elaborar un mapa que recoja los lugares relevantes de interés cultural y los lugares dónde viven cada uno de ellos, para saber cuán lejos está su casa de un centro cultural.

 Además señalaremos el nombre de las calles que homenajean la literatura.

Jennifer de 1º ESO C intentando localizar lugares del barrio.

Buscando en google maps nuestro barrio.

Señalamos nuestras casa y la ruta que queremos realizar.

ACTIVIDAD 2: RUTA POR NUESTRO BARRIO

Luego organizamos la ruta que vamos a seguir por las distintas calles de nuestro barrio y le

explicamos con el apoyo visual del mapa la ruta a seguir.

Una vez que los alumnos/as conocen la ruta, los niños/as van señalando en su mapa los lugares de interés.
Buscando la foto en internet, las pasan a pdf e imprimen para pegar en su cartel.

ACTIVIDAD 3: MURAL DEL MAPA

Pegamos las fotografías y montamos un mural.

Preparación del Cartel.

MI PROPIO MICROFÍSICA (MªÁNGELES GALLEGO)

http://www.youtube.com/watch?v=_vASHeTFbfs&feature=youtu.be

Mi trailer de “Microfísica”. Guión

El chico se encuentra con su novia y le cuenta que le han propuesto viajar a Chicago. (03 Diagonal)

Se van a Chicago y llegan al hotel. (06 hotel)

Disfrutan de sus vacaciones. (07 lago)

Celebran que ha conseguido el trabajo. (09 boeing)

Escena, él solo en su dormitorio sabiendo que la ha perdido rompiendo unas entradas.(20 final)

Sinopsis: Narra la historia de una joven pareja enamorada, desde que se conocen en Barcelona hasta que deciden mudarse a Chicago para que él comience una nueva vida laboral.

Amor, risas, baile, confianza, complicidad, decepción...

LA COLUMNA DE OPINIÓN

¿Y tú qué opinas sobre la Ley del aborto que el gobierno actual está proponiendo?

 

En mi opinión la ley actual del aborto es la más adecuada y es que con esta ley la mujer es QUIÉN DECIDE, al contrario de la que propone Gallardón.

 
En la ley actual se puede abortar si el feto no tiene más de 3 meses, ya sea porque no puedes mantenerlo, porque haya sido una violación o porque ha sido un error. Con esta ley la mujer SI decide y por tanto tiene sus derechos.  

La ley que propone Gallardón quita derechos a la mujer porque NO decide y esto es debido a que solo se puede abortar si existe riesgos físicos o psicológicos en la mujer. Debe ser demostrado por dos médicos distintos que no trabajen en el mismo centro en el que se va a aplicar el aborto.

Si existe una mal formación en el feto no se podrá abortar.

Me parece una falta de respeto contra la mujer ya que se le quita sus derechos y me parece muy fuerte que si el feto viene con mal formaciones se niegue el aborto ya que ese niño no va a vivir una vida normal.
 

Bernardino Molina

La ley actual da derecho a la mujer de decidir lo que quiere realmente, es decir abortar o no con toda libertad teniendo en cuenta que existe una barrera ante esa libertad como por ejemplo: el no poder abortar después de los 3 meses de gestación. Pero sin embargo, le da la posibilidad a la embarazada de decidir.
 
En cuanto a la nueva ley que pretenden llevar a cabo, pienso todo lo contrario, ya que no se le da a la mujer la libertad de decidir puesto que sólo se puede interrumpir el embarazo si existe algún riesgo psicológico o de cualquier otro tipo para la mujer hasta el punto, que si el feto presenta malformación se prohíbe el aborto y en caso de violación se debe justificar.

Retomando la ley actual, a pesar de que estoy de acuerdo con que la mujer sea quién decida y no ningún familiar, tampoco es razonable que se aborte porque sí, simplemente por no haber pensado bien las cosas.

En definitiva, la ley actual no debería de cambiarse pero si podría presentar mejoras.


Jessica García




Yo pienso sobre la ley del aborto que no deberia ser asi y que cada mujer tiene que ser dueña de sus propios actos y de su propio cuerpo , pues si la propia mujer considera que lo mejor es abortar deberían dejarla, incluidas las menores de edad. Todo el mundo puede tener un fallo y por ello no tiene que ser condenada.


Una mujer que sabe que no puede sacar un hijo adelante, ¿qué va tener un hijo que está mal? Creo que debe ser libre en poder decidir si quiere abortar o no pues para eso es su cuerpo, yo pienso que deberían volver a cambiar la ley del aborto y no obligar a la gente a tener hijos así porque sí.


Carlos Parreño


Yo opino en principio, que abortar es una decisión muy importante en la vida de una mujer y que no se debe tomar a la ligera.

Considero que la ley del aborto planteada es demasiado estricta, impidiendo que ninguna mujer pueda abortar y pienso que si los médicos mediante pruebas, detectan que el feto tiene deformaciones físicas o problemas psicológicos. ¿Por qué han de obligar a la madre a tener al niño si no se quiere hacer responsable de esos problemas?

Pero también pienso que aquellas mujeres que tienen hijos, que no tienen ningún problema de salud y no lo quieren tener, pues creo que se lo debería de haber pensado un poco mejor o haber empleado métodos anticonceptivos que hubieran impedido el engendrar un hijo, también entraríamos en el tema de que si ha fallado ese método anticonceptivo y no quiere tenerlo, pues ahí la verdad yo no se que pensar, no tengo opinión sobre ello.


Ángel Macarro.



En conclusión pienso que esta ley es una vuelta hacia atrás en la vida de las mujeres. Muchas de las mujeres que abortan son por problemas de poder mantener un bebé, quién mejor que ellas para poder decidir que hacer en cada caso.

Bajo mi punto de vista las mujeres son las dueñas de su embarazo y por lo tanto son las únicas que considero que deberíandecidir sobre si traer al mundo a un bebé o no.

José Antonio Gandullo

La Rueda de Prensa

Planteamos a los chicos y chicas una situación ficticia con objeto de trabajar dentro de los medios de comunicación "La Rueda de Prensa".

Primero, explicamos cuáles eran los elementos imprescindibles para que pudiera tener lugar  y a continuación explicamos que ibamos a simular una rueda de prensa al escritor Jordi Sierra y Fabra, ya que imaginemos que está presentando su nuevo libro.

Para llevar a cabo la rueda de prensa hemos llevado a cabo varios pasos:

• Convocatoria: La hemos realizado escrita y hemos indicado quién participa, dónde se va a celebrar y cuándo. Debe ser elaborada por la editorial del libro.
  
  
   
  CONVOCATORIA:
  
  
  El Departamento de Lengua tiene el placer de invitaros el próximo 23 de Abril a las 12:00 H en el Salón de Actos del IES Antonio Domínguez Ortiz a una rueda de prensa, con motivo de la publicación “El joven Lenon” de Jordi Sierra i Fabra.
  
  
  Esperamos vuestra asistencia.
  
  
  Departamento de Lengua
  
  
  
  
• El dossier o carpeta informativa recoge la información relevante sobre el autor, algunos fragmentos del libro que presenta y alguna  información sobre la editorial. 
  
  

  

  
  
• Preparación del lugar: Hay que estar en el lugar donde se celebre la rueda de prensa al menos 20 o 30 minutos antes, comprobar que funcionan todos los elementos y sobre todo que la difusión (en nuestro caso la portada del libro en un tamaño grande) está disponible para los fotógrafos y cámaras. 
  
  
  
   

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Portada del libro que pondremos en la entrada de la rueda de prensa.

  
  

  
  

  
  

  
  

  

  Lugar donde se celebrará la rueda de prensa.

  
  

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
• La rueda de prensa: no debe ser ni muy pesada ni muy corta. Concisa y clara debe permitir las preguntas de los periodistas. Los periodistas tienen que escuchar y saber hacer preguntas de cosas que no se hayan dicho. 
  
  A partir de estos videos vamos a imaginar que somos los periódistas y le hacemos las siguientes preguntas a Jordi Sierra y Fabra. (Escuchar audios)
  
  

  
  
  
  http://www.ivoox.com/pregunta-1-audios-mp3_rf_2937918_1.html
  http://www.ivoox.com/pregunta-2-audios-mp3_rf_2937925_1.html
  http://www.ivoox.com/pregunta-3-audios-mp3_rf_2937937_1.html
  http://www.ivoox.com/pregunta-4-audios-mp3_rf_2937938_1.html
  http://www.ivoox.com/pregunta-5-audios-mp3_rf_2937940_1.html
  
  
• La nota de prensa: es un documento en el que se incluye información por escrito de las declaraciones más relevantes, es un documento que sirve a los periodistas pero también es una forma de asegurarse que en los medios de comunicación sale la información que queremos destacar.  
  
  

  

EL DEBATE: COEDUCACIÓN

Una lucha latente sigue siendo la igualdad de género. Día a día intentamos en nuestras aulas reflexionar sobre la situación, desequilibrada en derechos y obligaciones, entre hombres y mujeres y formar a los futuros ciudadanos en el respeto, la paz y el diálogo.

Una de las actividades que se han realizado sobre coeducación, es un debate sobre las funciones de los hombres y las mujeres en la sociedad.

Participaron alumnos y alumnas de todas las clases desde 1º de ESO hasta 4º de ESO y tuvimos la suerte de poder contar con Rafael Vilches, un alumno de 1º de Bachillerato que actúo de moderador e impregnó el debate de vitalidad y respeto.

¡Chic@s muchas gracias!

Rafael Vilches, el moderador había preparado previamente las preguntas que quería realizar a los alumnos y alumnas.

Han sido muy educados y han respetado los turnos de habla fundamentalmente porque los habíamos avisado que no podían hablar todos a la vez para que la grabación se escuchará bien.

El moderador dirigía el debate, cerraba preguntas y abría otras cuestiones.

Los alumnos más pequeños han participado menos, les daba vergüenza y a partir de 3º de ESO sus aportaciones eran más llamativas.

Mientras se debatía, algunos han modificado su opinión, sobre todo porque otros compañeros les han planteado situaciones concretas que le ha ayudado a ver otro enfoque de la misma situación.

 

Hacer debates a nivel de aula y de centro constituye una actividad muy educativa y motivadora, les abre la mente.

A continuación podéis escuchar el debate realizado:

http://www.ivoox.com/debate-sobre-coeducacion-audios-mp3_rf_2913155_1.html?autoplay=1

http://www.ivoox.com/debate-coeducacion-parte-ii-audios-mp3_rf_2915156_1.html?autoplay=1

ESCRIBE JUGANDO: "CADÁVERES EXQUISITOS"

El cadáver exquisito es el nombre que recibe una actividad inspirada en el Surrealismo. Consiste en escribir sin pensar, sólo jugando. 

Consiste en hacer un texto escrito de producción común. Se escribe una oración y se pasa al compañero o compañera, no debemos pensar, sólo escribir lo primero que se nos pase por la cabeza

A continuación, el segundo alumno o alumna escribe la siguiente y dobla el papel como un acordeón para que el próximo escribe otra  frase y sólo puede ver la inmediatamente anterior. 

Es un método que da como resultados algunos textos divertidos, absurdos y a veces sin sentido pero que fomenta la escritura en grupo, lo cual es  muy enriquecedor para todos y todas.

Éstos son dos ejemplos de cadáveres exquisitos, realizados en 2º ESO A:

Hoy me duele mucho la garganta y tengo sueño.

Cuando llegue a mi casa me a acostar a dormir la siesta.

Cuando me despierte iré a casa de mi abuela.

Me entran ganas de tomarme un café y ver la tele.

Relajarme con un amigo y pasar un día tranquilo.

Cuando llegue a mi casa me pondré a jugar a la play.

Después saldré a correr al parque y practicaré un poco de bicicleta.

Espero encontrarme de nuevo con ese chico tan guapo que el otro día me guiñó un ojo y decirle.

Cuánto me gusta y cuánto le echo de menos cuando no está a mi lado.

ME encantaría abrazarlo y besarlo.

Estar con él y disfrutar a su lado.

Deseo estar con él y disfrutar.

POSIBLES TÍTULOS.

Atención: el amor quita el dolor de garganta.

Una tarde inesperada. 

París, ciudad maravillosa para hacer turismo y visitar muchos museos.

Cuando vaya quiero ver el Louvre y comerme un crep de chocolate en los Campos de Marte, ese parque tan inmeso.

Jugar y divertirme.

Después me voy al cine con Lola y Pepa.

Me compro unas palomitas, el agua y la coca-cola.

El 8 de Junio es mi cumple ¡Yupi!

Voy a contratar un castillo hinchable para ponerlo en mi piscina y poder hacer juegos en ella.

Invitaré a todos mis amigos para saltar juntos a la comba y después nos iremos a la calle.

Además quiero jugar con mi perro Bartolo.

Le lanzaré la pelota para que corra tras ella.

POSIBLE TÍTULO:

Un cumpleaños en París.

ANDALUCÍA Y LA LITERATURA

A continuación podéis disfrutar del trabajo realizado por los alumnos y alumnas del PCPI sobre poetas y escritores andaluces.

HOMENAJE A GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER

El pasado 17 de febrero, día en el que nació Gustavo Adolfo Bécquer hace 178 años, nuestro centro participó en el homenaje realizado al poeta sevillano por la Asociación Amigos de los Jardines de la Oliva en la Glorieta de Bécquer del Parque María Luisa. La Asociación, así mismo, quiso conmemorar el centenario de la apertura al público del parque.

Al acto asistieron el concejal delegado del Distrito Sur y la comisionada para el Polígono Sur de Sevilla. Pero el protagonismo recayó en los alumnos de los colegios e institutos que, acompañados por sus respectivos directores, profesores y padres, acudieron a la convocatoria, como: los colegios Cristóbal Colón, Manuel Canela, Fray Bartolomé de las Casas, Marie Curie y los I.E.S. Joaquín Romero Murube y Antonio Domínguez Ortiz.

Jacinto Martínez, en nombre de la Plataforma Ciudadana por los Parques, los Jardines y el Paisaje de Sevilla, abrió el acto leyendo el memorial de lamentaciones, refiriéndose a las deficiencias que padecen los parques y jardines de Sevilla, y a continuación agradeció al Ayuntamiento los arreglos y mejoras que últimamente se han realizado en los parques. Acto seguido, tomó la palabra el concejal delegado del Distrito Sur para comunicarnos que se había aprobado la instalación de una tenencia municipal dentro del parque con el fin de mantener una continua vigilancia en el mismo.

Posteriormente intervino el artista polifacético Luigi Maráez, quien dio una magnífica disertación sobre la vida de Bécquer y rogó al concejal presente que se conservara la becqueriana Venta de los Gatos.

Al llegar el turno de los alumnos, estos fueron recitando las rimas del poeta sevillano con el aplauso de todos los asistentes. Nuestras alumnas Rosana Montenegro y Rosi Montoya de 3º A, recitaron a la par este conocido y bello poema de Bécquer:

¡Los suspiros son aires y van al aire!

¡Las lágrimas son agua y van al mar!

Dime, mujer, cuando el amor se olvida,

¿sabes tú adónde va?

Para terminar el homenaje, María del Mar González Rodríguez, comisionada para el Polígono Sur, colocó en el busto del poeta la flor de la sensibilidad, y todos los presentes recitaron la famosa rima del poeta: “Volverán las oscuras golondrinas”.

TITULARES IMPOSIBLES

A través de esta actividad los alumnos y alumnas de 2º ESO han creado titulares de forma colectiva y noticias ficticias a partir de los mismos.

En primer lugar, hemos dividido la clase en pequeños grupos y los hemos dotado de periódicos para que recorten palabras aleatoriamente.
 

Después, cada participante pegó en un folio una palabra y a la señal dada, pasaban la hoja a su compañero de la derecha para que añadiera otra palabra de las suyas recortadas. Cuando todo el grupo terminó, en cada hoja había una frase loca, sin coherencia alguna.

 

Hecho esto, recogimos los titulares y los leímos en voz alta. Nos reímos y seguimos con la siguiente fase de la actividad: la escritura de una noticia acorde al titular loco entre todos los miembros del grupo.

Los resultados de locura... Vaya ¡ Loca Agencia de Noticias !